老铁们好，今天的内容将围绕2021乒乓球直播吧展开，同时也会为大家分享关于直播吧乒乓球的知识，希望本文对您有所帮助！

本文目录

1. 看乒乓球比赛视频哪个软件最全
2. 2021教育教学课后反思总结10篇
3. 2021石家庄国际数字经济博览会地点-时间

2021年，乒乓球运动在全球范围内备受关注，各类比赛精彩纷呈。作为国内领先的乒乓球直播平台，直播吧为广大球迷呈现了一场场精彩绝伦的赛事。本文将回顾2021乒乓球直播吧的精彩瞬间，并对未来进行展望。

一、2021乒乓球直播吧精彩瞬间回顾

1.世乒赛：2021年世乒赛在河南郑州举行，直播吧全程直播了此次赛事。在男单决赛中，马龙战胜樊振东，成功卫冕；女单决赛中，陈梦战胜王曼昱，夺得冠军。直播吧的精彩直播，让球迷们感受到了乒乓球运动的魅力。

2.奥运会：2020年东京奥运会乒乓球项目虽然延期至2021年举行，但直播吧依然为广大球迷带来了精彩赛事。在男单决赛中，马龙战胜樊振东，再次夺得奥运金牌；女单决赛中，陈梦战胜日本选手伊藤美诚，成功卫冕。直播吧的直播，让全球球迷共享了奥运盛宴。

3.世界杯：2021年乒乓球世界杯在德国杜塞尔多夫举行，直播吧全程直播了此次赛事。在男单决赛中，马龙战胜日本选手张本智和，夺得冠军；女单决赛中，陈梦战胜日本选手伊藤美诚，再次夺得冠军。直播吧的精彩直播，让球迷们感受到了乒乓球运动的激烈竞争。

4.亚洲杯：2021年乒乓球亚洲杯在泰国曼谷举行，直播吧全程直播了此次赛事。在男单决赛中，樊振东战胜马龙，夺得冠军；女单决赛中，陈梦战胜日本选手伊藤美诚，再次夺得冠军。直播吧的直播，让球迷们见证了亚洲乒乓球运动的崛起。

二、2021乒乓球直播吧关键词分析

1.马龙：作为乒乓球界的“大满贯”得主，马龙在2021年乒乓球直播吧中表现抢眼。无论是世乒赛、奥运会还是世界杯，马龙都取得了优异成绩，成为了球迷关注的焦点。

2.陈梦：作为女乒新一代领军人物，陈梦在2021年乒乓球直播吧中表现优异。她不仅夺得世乒赛、奥运会、世界杯冠军，还成为了球迷心中的“女神”。

3.樊振东：作为马龙的接班人，樊振东在2021年乒乓球直播吧中逐渐崭露头角。他在世乒赛、奥运会、世界杯等比赛中都取得了优异成绩，成为了球迷关注的焦点。

4.伊藤美诚：作为日本乒乓球新一代领军人物，伊藤美诚在2021年乒乓球直播吧中表现抢眼。她在奥运会、世界杯等比赛中多次击败中国选手，成为了球迷关注的焦点。

三、未来展望

1.直播技术：随着5G、人工智能等技术的不断发展，未来乒乓球直播将更加高清、流畅。球迷们可以更加直观地感受到比赛现场的氛围。

2.赛事规模：未来乒乓球赛事规模将不断扩大，直播吧将继续为广大球迷提供更多精彩赛事。

3.互动性：直播吧将加强互动性，让球迷们参与到赛事中来，共同分享乒乓球运动的快乐。

4.国际化：随着乒乓球运动的不断发展，直播吧将继续加强与国际乒联等机构的合作，为全球球迷提供更多精彩赛事。

2021年乒乓球直播吧为广大球迷呈现了一场场精彩绝伦的赛事。在未来的日子里，直播吧将继续努力，为广大球迷带来更多精彩瞬间。让我们共同期待乒乓球运动更加辉煌的未来！

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世界乒乓球锦标赛

由国际乒乓球联合会主办，每届比赛由国际乒乓球联合会授权比赛地乒乓球协会主办，具有广泛的影响力。

世乒赛为男女单打，男女双打和混双以及男女团体共七项赛事。首届于1926年12月在英国伦敦举行，从1959年的第二十五届开始改为每两年举办一次。它是国际乒乓球联合会主办的一项最高水平的世界乒乓球大赛，具有广泛的影响力。它与乒乓球世界杯、奥运会并称为“乒乓球运动的三大赛事”。

2020年12月22日，由于韩国出现的新冠病毒确诊病例越来越多，国际乒联执行委员会与各洲际协会代表一同决定，取消2020年世界乒乓球团体锦标赛。2021年11月23日至29日，2021年世界乒乓球锦标赛在美国休斯敦举行。

乒乓球比赛起源

乒乓球运动于19世纪末起源于英国。据说，当时有两个英国网球发烧友，有一次在室外进行网球较量，难分难解时逢天公不作美，下起大雨，逼使两名血气方刚的青年人只好躲进了学校的食堂里。之后俩人把饭厅的桌子拼起来，中间用几块砖头隔开，用网球拍打了起来。旁观者觉得很有意思，纷纷仿效，随之席卷欧洲。

乒乓球的英文最早叫“TABLE TENNIS”，中文是“桌上网球”。到1900年左右，出现了赛璐珞制的球，由于拍与球撞击发出“乒”而落台时发出“乓”的声音，故而又称“乒乓球”。

乒乓球比赛的规则于1922年形成，由一名英国剑桥大学的学生编纂而成。1926年1月，国际乒联正式成立，当时的发起国家是奥地利、英格兰、德国、匈牙利和瑞典，首届世乒赛也于同年正式举行。现在乒乓球已经发展成世界上开展最为广泛的运动之一，有40万专业选手活跃在世界各地。

2021教育教学课后反思总结10篇

教学 反思 是一种有益的思维活动和再学习活动，也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利于后行的过程。更多2021 教育 教学课后反思 总结 请点击“ 教学反思 ”查看。

2021教育教学课后反思总结1

在教学中我引导学生思考：把9张数字卡片打乱顺序后摆在桌子上，随机抽取一张，抽到每张数字卡片的可能性都是1/9，而单数有1，3，5，7，9，共5个，所以抽到单数的可能性是5/9，同理，抽到双数的可能性是4/9。可见，这个游戏对小芳而言是不公平的。那么小芳一定会输吗?有的聪明的孩子马上想到：虽然游戏规则对小芳不利，但根据随机事件的特性，小概率事件也是会发生的，所以在一次试验中并不能断定小芳就一定会输，这里的可能性5/9和4/9都是一个理论值，是在大量重复试验下抽到单数和双数的频率的极限，只能说明小芳输的可能性很大，尤其是在该游戏大量重复进行试验时，这一点会表现得更明显。

因此，在独立的一次游戏中，小芳还是有可能获胜的。那怎样设计一个公平的游戏规则呢?很多同学想到：可去掉一张单数卡片或再增加一张双数卡片，从而使得摸到单数和摸到双数的可能性都是1/2，就实现了游戏的公平。那是不是只有这种加卡片和减卡片的 方法 呢?在教学中我引导学生认真观察1—9这九个数，发现5正处在中间位置，5前面的有4个数，后面也有4个数，聪明的孩子马上想到：如果摸到大于5的卡片小明赢，如果摸到小于5的卡片小芳赢，如果摸到卡片5游戏重来。通过这样一番思考学生真正理解了什么才是真正的游戏公平性，加深了对可能性的理解，学习的劲头更足了。

2021教育教学课后反思总结2

在教学中，我注意让学生在游戏活动中，通过观察、操作、交流、反思等学习活动，调动兴趣主动学习。

一、教学导入以游戏化、生活化的形式调动起学生的积极性，引导学生体验知识的形成过程，注重学生已有的认知基础和生活 经验 ，让学生分组讨论对“摸哪袋棋子公平”作出合理判断。

二、注重将数学问题与生活实际相联系。让学生以熟悉的游戏活动“下 跳棋 前，摸棋子决定谁先走”的生活问题展开教学，使学生在积极的参与中直观地感受游戏规则的公平性，丰富对可能性大小的体验，学会用概率的思想去观察和分析生活中的事物。

三、让学生充分经历由形象到抽象的数学化过程。本节课一方面创设生活化的情境;另一方面，通过“摸哪袋棋子公平”的问题，引导学生用概率去猜测，通过思考验证，总结得出可能性的大小与概率的关系，学生经历由形象到抽象的数学化过程。整节课学生始终处于兴奋之中，注意力高度集中，在游戏的愉悦中巩固了知识，增强了自信，掌握了所学知识。

2021教育教学课后反思总结3

《可能性》是人教版小学数学三年级的内容，是要求学生在实践活动中，也就是通过游戏的形式，从而感受最基础的知识“可能性”几种情况。

我的这一节课一开始，首先设计了一个“摸球”的游戏，从而激发了学生的极积性。第一步让学生从全部是白球的盒子摸球，这样摸出的一定是白球，再提出一个问题：能摸出一个黄球吗?让学生试着摸一摸，结果学生发现是摸不到的。第二步让学生从装有白球和黄球的盒子里摸球，小组成员伦流摸，摸了以后又放回去，学生发现可能摸出两种颜色的球。这活动既简单又有趣，一下子把学生的注意力吸引到“一定”、“可能”、“不可能”的学习内容上。通过摸一摸、猜一猜、说一说等一系列探究活动，进行实验、比较、分析、猜想，使学生亲历事件发生的必然性和随机性，尝到探索成功的乐趣，再让学生判断事件发生的可能性。然后说一说生活中事件发生的可能性。全过程无处不是“可能性”的学习和判断，可以说活动贯穿全课，“可能性”也融贯全课。

本课教学，使学生通过数学学习，不只是学到一些数学知识，更重要的是有效地提高学生的数学素养。首先培养学生用数学的眼光去观察自然界，了解生活中的事物很多与数学有关，学习用数学可以解决很多问题，由此而 爱好 数学。其次，培养学生怎样用数学去分析问题，使学生懂得用比较准确的数学语言去描述事物。这节课中，加强学生对随机事件的口头表达能力、对“可能性”的判断和争辩等。从这节课看，三年级的学生已经有较好的数学语言表达能力、数学分析能力，而且还有一定的科技知识基础。另外，学生在这节课中了解到操作、比较、猜想、实验、验证对认识事物、数学分析都有重要作用。所以这些，说明这样教学会较有效地提高学生的数学素养，使学生有较扎实的数学基础并聪明起：来。不足的是：学生对“一定”的含议了解得不是很好。因为有的同学这样写到：我的实验一定能成工。

2021教育教学课后反思总结4

今天上午，在学校录播室观摩了三节数学课，可以说这是一次视觉与听觉的盛宴，让我收获颇丰、受益匪浅，也深受感动。下面就《可能性》一课谈一下自己的看法。

《可能性》在小学数学里是一个全新的概念，理解起来比较抽象，属于“统计与概率”的概率范畴，概率的基础是随机现象，这就要涉及到确定事件与不确定事件。本节课的重点就是让学生体验事件发生的确定性和不确定性，会用“可能”“一定”“不可能”词语描述这些事件。

本节课做到了突出重点、突破难点。总的来说有几大亮点：

第一、用活动贯穿始终，让学生亲自体验探究的过程

喜欢活动是 儿童 的天性，也是儿童的感知和认识世界的重要方式。在这节课中，秦老师紧扣教学目标创设了一连串的活动：猜硬币、石头剪刀布、抽签、摸球等活动，让学生在经历活动中体验到数学知识蕴藏其中，深刻体会事情发生的可能性。比如：抽签表演节目环节，秦老师说“让我们走进现场直播，观看小明、小丽、 小雪 会抽到什么节目”，秦老师用孩子们喜闻乐见的 教学方法 ，营造了生动活泼的学习氛围。

第二、重视学生实践操作，调动学生参与的积极性

这节课开始，秦老师让学生“猜硬币”，“猜猜硬币在老师的左手还是右手”，体会硬币可能在左手，也可能在右手，首次认识可能，接下来抽签表演节目，三个节目抽之前、抽之后的结果进行对比，你会发现什么?逐渐让学生认识到不确定的事情应该用“可能”来描述，能确定的事情用“不可能”或“一定”来描述。知识结构安排合理，教学环节紧凑，一环套一环，环环相扣，层次分明。尤其是老师设计的练习题(涂色)，让学生积极自主地参与练习巩固中，孩子们在玩中学，在学中悟，极大地培养了孩子们的学习兴趣。

第三、充分发挥学生的主体作用

让学生在各种游戏活动中感知数学知识，领悟数学魅力，整个教学过程，教师只是一个引导者，与学生交流能俯下身子，拉近师生之间的距离，有一定的亲和力，语言平缓清晰，速度适中，非常从容的教态，让我们感知秦老师不是在“教数学”，而是在“做数学”。

纵观这节课，秦老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，真正调动了学生的学习积极性，感受数学与生活的联系。我个人认为，秦老师如果能把关注学生的情感以及与评价激励语，做得更到位的话，本节课会更有序，更精彩。

2021教育教学课后反思总结5

《可能性》是一节实践活动课。现代教学理论认为：数学教学应从学习者的生活经验和已有知识的背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想方法，同时，获得广泛的数学活动经验。尤其在千变万化的世间事中，这是数学一个分支概率论要研究的问题。本课就是让学生感受最基础的知识可能性。

《可能性》这一节课，我结合学生的生活经验，说出一些与所学知识有联系的现实情境，再让学生在现实情境中体会事情发生的不确定性与确定性。数学来源于生活，并应用于生活。这节课一开始，设计了一个红色 乒乓球 和一个白色乒乓球放入黑色袋子里，让你摸一摸，它们的可能性相等这一场景引出课题展开教学，通过学生自己获得生活中的数学信息，使学生置身于熟悉的生活情境中，主动参加 摸扑克牌活动，学生感受可能性发生的机率。因为当学习的内容和学生的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。这一情境的创设，让学生在现实生活中学习，不仅使学生对可能性有了初步感受，而且能领悟数学与现实生活的联系。

反思：

在这一环节，引导学生发现不够，得出的结论没有很好的让学生说出来，而是教师说的多。

改善：

应该开门见山直接从情景图导入，为后面的教学活动争取时间;教学中应给予学生足够的时间和空间，充分发挥学生的主体地位。

2021教育教学课后反思总结6

可能性的内容是在三年级上册教学基础上是深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语来表述事件发生可能性的大小，还要学会用量化的方式，用分数描述事件发生的概率。

成功之处：

1、创设情境，初步体验随机事件的可能性。课标在第二学段中指出：“在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。”在追问中，通过创设学生比较熟悉的 足球 比赛决定由谁开球的视频，由一句“你认为抛硬币决定由谁开球公平吗?”引出教学内容。设计的目的是使学生理解随机抛掷一枚硬币时“出现正面和出现反面的可能性是相同的”，从而说明在比赛前用抛硬币的方法来决定由谁开球对比赛双方都是公平的，初步让学生感知游戏规则公平性的含义，体验随机事件发生的可能性的大小。

2、在不断追问中引发矛盾冲突，在试验中体会随机事件发生的可能性。

课标指出：“通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述”。在追问中，通过每组每人抛两次硬币的试验，出现了三种意想不到的结果，引发矛盾冲突，使学生开始追根溯源，到底是什么原因导致出现不同的结果呢?对问题开始进行理性地思考。然后通过数据的继续累加，使学生由原来的出现正面和出现反面的试验结果与1/2相差较大，逐渐开始认同出现正面和出现反面的可能性接近了1/2这一试验结果。学生开始由“半信半疑”转为“逐渐接受”。学生再一次经历了数据的累加，以及历史上著名的试验，已经由“出现正面和出现反面的可能性接近了1/2”转化为“出现正面和反面的可能性越来越接近了1/2”，这一变化不是教师生拉硬拽，强行让学生认同所要的结果，而是在一次次的追问中，一次次的数据累加中，积累学生对随机事件发生的可能性的认同。通过学生的比较和想象，使学生进一步体验到在数据的不断变化中，学生真正明白“相等，原来就存在于不断逼近一半的过程之中”，实现了由上万次的“试验频率”向“一次”试验概率的回归，同时也渗透了极限的数学思想。

不足之处：

到底是什么原因导致出现与1/2相差很大，与1/2接近，与1/2相等三种不同的结果呢?学生在回答中出现了这样几种情况：有可能抛硬币时用力不均匀;有可能是硬币正反面的质量不同;有可能抛硬币的手感不同，但是没有谈起有可能抛硬币的次数太少的原因。

改进之处：

在教学中，要多倾听学生的想法，要适当地给予学生思考的一些时间和空间，如果在课前告知学生每人抛10次硬币和每人抛两次对比，学生也许就能想到是由于抛硬币的次数不同导致出现的结果不同。

2021教育教学课后反思总结7

今天执教《爱之链》第一课时，因开学前的教材培训上已经整体感受了这一课的完整教学过程，当时的课上得很朴实、也很扎实。所以课前我推翻了已有的预设，借鉴两位老师上课时的亮点重新设计。课前我采用了冯丽老师第二课时的导课方法：出示“爱—爱”，让学生认一认、比一比， 说说 发现和感受。一看到那个“心”字，学生们一下子就明白了：“爱是来自内心的。”“有心才会去爱。”“真爱一定要用心。”…….“是啊，爱是一个温馨的字眼，爱是人类永恒的主题。在那飘雪的寒夜，爱就是驱走寒冷的暖流，爱就是克服万难的力量。

这节课就让我们一起走进《爱之链》，去感受文中那浓浓的爱意。”我借助教参中的语言顺势引出了课题，并用周小红老师的方法引导学生理解《爱之链》字面意思，在谈论中学生明白了“爱之链”就是用爱串起来的链子。此时我提出了明确的要求让学生初读课文：“今天的读课文跟往常可不一样，你们要接受三个挑战：第一要将课文读通顺读流利;第二要理清这爱的链子都串起了哪些人的哪些爱的 故事 ，也就是能将课文的主要内容概括清楚;第三要接受老师的词语听写任务。任务不轻啊，有信心吗?”或许是我的语言激起了学生“好斗”的本性，这次地读课文学生分外的认真。瞧，他们不仅仅是读，还不时地拿起笔在画着什么，而且还腾出手来在桌上默写。很快他们读完了，我再次给了他们一分钟的时间记字形、默生词。当我听写的时候他们一个个都信心百倍，当然结果更是喜人的，就连“潸然泪下”“餐馆”“颠簸”这些我非常担心会出错的词语他们都能顺利写出，准确率几乎都达到了80%以上。要知道，这篇课文他们仅仅是初读，以往可是课文学完了依然还是错字连篇啊!

第二步，我让学生反复朗读我出示的这些词语，想想这些词语故事中的那些情节中出现的，该怎样理解。这可难不到这些聪明的学生，因为要听写他们在读课文的空当儿已经去揣摩了我的心思，自然对这些词语也很是留心，清楚了出处、理解了词义、也揭示了主人公。这一步也顺利成章的解决了，这可为概括课文内容、理清课文条理打下了良好的基础啊!

第三步，我让学生讲讲着爱之链上的故事，概括课文的主要内容，当然最好能用上听写的词语。这一次，他们没有再思考，我的话音刚落就已经有十来只手跃跃欲试了!第一个但起来的时陈泽昆，一张口就已经有部分学生感觉到他有复述课文之嫌了，开始坐不住了。我示意同学们耐心的听下去。这孩子还真是复述得相当不错，情节完整，主要的细节描写也没有放过。可等他刚一说完，无数只手就起来了，不等我叫起来，有一个性急的孩子就说：“他那是复述课文呢，不叫概括。”我笑着说：“没错，陈泽昆的 记忆力 真好，读过了一遍就能将课文内容条理清晰的复述出来，很难得，复述得很精彩。那哪位同学能将这篇课文的内容精当的概括出来呢?”

这一节课，非常得轻松，无论是老师的教还是学生的学，学习氛围好极了!最为得益的应该是这种挑战的形式和老师的语言还有流畅的教学流程设计了。最近我很欣慰，课堂上总能看到学生涨红的脸和高举的手，一反常态。还记得课上对“理所当然”一词的处理。听写时，我没有直接读出来，只是笑着说：“我是老师，就应该上好每一节课;你们是学生，就应该认真完成每一次作业。用一个词形容就叫----”“天经地义!”学生齐答。在词语理解时薛娇瑞在解释这一词时说：“我有题不会做，问到滕妮，她很痛快就给我讲了，她认为这就是‘天经地义’的。”“噢，你这样理解。那课文中谁认为什么是‘天经地义’呢?”我追问。“乔依认为帮助别人是天经地义的。”她说。“那天经地义是什么意思?谁知道?”我问。“就是应该的。”苏玲说。“经：规范，原则;义：正理。天地间历久不变的常道。指绝对正确，不能改变的道理。也指理所当然的事。”龚锐站起来说，他是照着词典读的，语言比我查到的这些还要晦涩，当时我只听见了最后一个词语“理所当然”。“这是词典中的解释，大家结合课文内容谈谈自己的理解。”我说。“就是本来就应该这样的。”“是合情合理的。”“是理所当然的。”“是合乎情理的。”……这节课虽没能按照我的教学预设将文本中的第一个故事“乔依帮老妇人修车”讲完，但我和学生们一样都有着和往常不一样的收获。我想这节课她从课堂的实效性来说无疑是成功的，但愿这节课的教学能成为后面课文内容的理解感悟的极好铺垫。

2021教育教学课后反思总结8

《金色花》是诗人泰戈尔的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富，由假象“假如我变成了一朵金色花”入文。由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”。以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

在本课教学时，我紧扣教材围大纲进行备课，教学。首先抓住本课重点难点各个击破，授给学生知识的同时培养他们鉴赏诗歌的能力。在朗读中去感受作者所抒发的真挚情感，体会人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。(诗的情感，诗的语境，诗的意象无不是读出来的，读的过程其实也是学生自主学习的另一种形式。)其次，在学生了解把握本 散文 诗的写作特色之一借物抒情的手法后，让学生进行创意表达。

整堂课的教学过程环节清楚：由儿歌《娃哈哈》导入新课，用花喻人，从而使本课的难点迎刃而解了。在指导朗读的过程中引导学生思考讨论一些有价值的'问题，这样在深入探究这一环节时，学生就能水到渠成地全面准确的理解感悟诗歌内容及作者情感。又为创意表达奠定了基础。

我的教学策略是：引导学生一块去感悟诗歌。借助音乐，图片，通过朗读，理解，想象来逐步感悟。

教学方法，结合自主合作，质疑的学习模式，进行朗读，理解，感悟，表达。

本堂课的教学不能说是一堂高质量的课堂，也有不完美的遗憾。由于朗读环节花时过多，导致“创意表达“这一教学环节未完成。我原设计通过《金色花》的教学后，让学生真正掌握借物抒情这一写作方法进行 作文 训练，我还准备了一篇 范文 《假如我变成一条毛毛虫》进行 写作指导 。从而拓宽学生的写作思路。可惜留下的是遗憾。

我想，只要多去专研业务，备教材，备学生，备教法，备学法，积极创新，课堂教学将会得到更大的提高。

在此，也真诚感谢各位领导，同仁的赐教。

2021教育教学课后反思总结9

《看日历》是让孩子借助日历认识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。 学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简单问题。在探索年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作学习效率。

本课的重难点是发现并记住每个月及平、闰年二月的天数，在设计时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学环节。但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中 ，有些勉强过关，做得较好的有以下几点：

1、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出判断的规律。

2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。

不足之处：

本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。我还安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面 面相 觑??我笑着问：大家想站又不想站的，为什么?这正好是这节课的重点，这说明发现的知识单凭死记还是很慢的，而且读背时间很有限，必须把它融入到练习中反复出现。

2021教育教学课后反思总结10

我所上的《金色花》一课采用多媒体教学，课后获得些许的赞扬。反思本节课一个个真实的情景，对于如何上好一节合格的语文课、建构活力课堂颇有感悟。

1、读出“语文味”，创造诗意课堂

程少堂老师认为：所谓语文味，是指在语文教育(主要是教学)过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发等手段，让人体验到的一种令人陶醉的、富有学科个性和教学个性的审美快感。

在《金色花》一课中，我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶感情，从而读出“语文味”，创造诗意的课堂。学生读得非常认真，虽然读得不是很好。于是在我的启发诱导之下，有不少的同学大胆地用稚嫩的童声来读，重音、语速，情感都把握得很好。例如冯尔学当读到“我不告诉你”时，那稚嫩的略带撒娇的童声引起在场听课老师及同学们的笑声。

2、关注动态生成，把握瞬间精彩

著名教育家叶澜教授在“新基础教育”探索性的研究时，就提出：一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。他还指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”我们的语文课堂教学应该关注生长、成长中的人的整个生命，追求课堂教学的动态生成，用“动态生成”的观点来引领课堂教学，让我们的课堂教学焕发出生命的活力。

上《金色花》一课时，我在课的结尾设计了一个环节：以“假如你在妈妈生日的这一天具备了文中小男孩的神力，你会变成什么呢?” 请学生倾诉内心至爱。有一个男孩子说，会趁妈妈出去的时候，偷偷地把地板擦得干干净净，把家里的东西摆放得井井有条。也有同学说，希望变成一架飞机(一艘轮船)，让妈妈乘坐到世界各地去旅游。也有同学说，希望变成一棵树，春天勤生绿叶，长得枝繁叶茂，夏天母亲可以在树下乘凉，为她遮风挡雨，秋天树上的果实成熟了，母亲可以摘下解渴，如果她需要钱了，就砍掉自己身上的树枝去卖……我以及听课的老师都被同学们的真情深深打动了。在这种氛围中，许多上课很少主动举手发言的同学都纷纷发言表达对母亲的爱。此时下课铃声响起，我说出了此番结束语：同学们，沐浴着母爱成长的你们要懂得加倍地回报，去爱你们的母亲，爱你们的同学，爱你们的老师，爱祖国和人民。愿你们在被爱与给予中拥有一个丰富美好的人生!”

在这里，学生在老师营造的和谐的对话氛围中，与本文对话、与自我对话，敞开心灵，思绪飞扬，从而在熏陶感染中建构起新的思想链条，提升了学生的人文素养。

李镇西老师曾经说过：“在课堂上，没有纯粹的理念，一切细节同时都是理念。”从这个意义上说，本人所上的《金色花》一课在许多细节处理上反映了教师的理念仍有待转变。如：问题的探究未够深入，学生的思维仍受着老师的操纵。我想，要上好一节合格的语文课，让我们的语文教学焕发出生命的活力，让学生感受到语文的魅力，归根结底还是要转变理念，提高自身素质，让语文课因每一个富有个性的“我”而精彩吧。

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2021石家庄国际数字经济博览会地点-时间

今年的中国国际数字博览会即将在9月6日到8日石家庄国际会展中心举办开幕，举办的活动包括论坛讲座、数字展览等。下面是具体详情，感兴趣的朋友一起来看看吧！

2021石家庄数字经济博览会举办时间、地点

举办时间：2021年9月6日—8日

举办地点：石家庄(正定)国际会展中心

活动主题：“创新发展与数字经济”

参与方式：参展商和游客可以登录“中国国际数字博览会”报名

石家庄数字博览会综合展览总面积达5万平方米，将设主题展馆、数字产业馆、数字生活馆和数字河北暨重点区域展馆;室外将设置自动驾驶、无人配送、机器人等体验展区，突出新、特、精和国际化元素，汇聚筛选、集中展示国内外数字经济领域的创新成果、核心技术、尖端产品以及先进应用场景。综合展览以实体展为主，同时在中国国际数字经济官方网站设立虚拟展览。

石家庄数字经济博览会活动内容

2021中国国际数字经济博览会以“创新发展与数字经济”为主题，坚持“会、展、赛、体验、发布、对接”六位一体，线上线下融合办会，致力于打造引领数字经济发展的国际性盛会、全国数字经济最新成果展示的国家级平台、全球数字经济交流合作的世界级平台。主要活动内容包括：

一、开幕式暨主题峰会。省政府主要领导主持开幕式，工业和信息化部领导、省委主要领导出席大会并讲话;邀请图灵奖/诺贝尔奖(视频连线或录播)获得者、国际国内数字经济领域知名院士、国际组织代表、国内外行业领军人物等就数字经济发展发表主旨演讲，组织“创新发展与数字经济”高端对话。

二、国际数字经济合作系列高峰论坛。围绕促进中外数字经济交流合作，举办第二届全球数字经济联盟峰会、中国数字商务高质量发展峰会、数字经济国际合作论坛等，着力打造数字经济国际交流品牌活动。

三、数字产业转型发展系列论坛。围绕数字经济发展新趋势、新热点，举办5G+工业互联网、新基建与智慧城市、数字经济与碳达峰碳中和、数字经济与乡村振兴、数字经济“独角兽”、数字金融、新一代人工智能、量子信息、区块链、平台经济、AR/VR等平行论坛，深化数字经济交流合作。

四、数字河北系列主题活动。围绕数字河北建设，在主会场举办京津冀数字产业协同发展、数字化赋能、石家庄正定数字经济园区推介、“正定之夜”数字经济主题沙龙等活动;围绕承接北京非首都功能疏解、临空经济发展，在雄安新区、廊坊临空经济区、张家口怀来分会场举办智能雄安、临空经济产业对接、中国数坝峰会、官厅湖“数聚会”等活动，打造河北数字经济特色品牌活动。

六、综合展览。展览总面积5万平方米，邀请国际国内知名企业和重点省市组团参展。突出新、特、精和国际化元素，汇聚筛选、集中展示国内外数字经济领域的创新成果、核心技术、尖端产品以及先进应用场景。围绕数字产业化和产业数字化，设主题展馆、数字产业馆、数字生活馆和数字河北暨重点区域展馆。室外设置自动驾驶、无人配送、机器人等体验展区。加强人机互动、直播互动、机器人主持、机器人指引与服务、AR/VR设备应用、5G体验等可感知、可体验项目，组织专业采购商开展对接合作。

七、招商对接。开展数字经济领域重大科研成果、新技术、新产品发布。举办工业和信息化部部属高校科研成果孵化转化产业专场对接活动，以及雄安国家数字经济创新发展试验区、正定数字经济产业园、鹿泉信息产业基地、怀来大数据产业基地、张北云计算基地、廊坊临空经济区等基地园区专题招商对接活动，举办项目签约仪式，促进一批项目落地。

八、成果发布和竞赛活动。邀请国际组织、国家级行业学协会、科研单位、知名企业及工业和信息化部部属高校、部属院所发布数字经济最新宏观政策、发展规划以及中国数字经济发展指数白皮书、“数字经济独角兽”、2021中国数字商务发展指数等百强榜单、发展指数、发展报告。组织“创芯中国”集成电路挑战赛、数字体育竞技大赛等具有较强竞争力的竞赛活动。

石家庄数字经济博览会交通指南

地址：石家庄市正定县正定新区河阳路9号

机场至会展中心：

1、公交：从石家庄机场乘坐正定旅游直通车，经过1站，到达正定金星假日大酒店公交站，步行约157米至乒乓球基地公交站，乘坐143路公交车，经过6站，到达园博园大街南口公交站，步行约762米，到达石家庄国际会展中心

2、自驾车：从石家庄机场出发进入迎宾路，继续行驶约3.7公里进入107国道，行驶约11公里进入054县道，继续行驶4.3公里进入城东街，继续行驶5公里进入河北大道，继续行驶1.5公里即到(打车约65元)

3、地铁：石家庄正定国际机场步行1187米,到达石家庄正定国际机场t2航站楼，s2线/机场巴士1号线(石家庄正定国际机场t2航站楼--河北省体育馆(北门)，步行892米，进入朝晖桥(B口)地铁站，乘坐地铁1号线(西王--福泽)，经过9站到会展中心站下车，步行1323米，到达石家庄国际会展中心

石家庄火车站至会展中心：

1、地铁：石家庄火车站乘地铁3号线，石家庄站上车，经过4站到新百广场站下车，同站换乘地铁1号线(西王--福泽)，经过17站到会展中心站下车，步行1323米，到达石家庄国际会展中心

2、第一种公交线路：从火车站乘42路公交车，经过16站，到达河北医大公交站，换乘177路公交车，经过16站，到达园博园大街南口公交站，步行约762米，到达石家庄国际会展中心

3、第二种公交线路：从火车站乘71路公交车，经过10站，到达市广电中心公交站，换乘177路公交车，经过21站，到达园博园大街南口公交站，步行约762米，到达石家庄国际会展中心

4、自驾车：从石家庄站出发行驶1.3公里进入中华南大街，继续行驶16.5公里进入南二环西路，继续行驶6.8公里进入新城大道，继续行驶2.2公里即到(打车约60元)

石家庄北站至会展中心：

1、第一种公交线路：从北站公交站乘坐88路/空88路经13站(约23分钟)到达华药公交站，步行182米在华药公交站换乘177路/公177路，经14站到达园博园大街南口公交站下车，步行762米即可到达石家庄国际会展中心

2、第二种公交线路：从北站公交站乘坐164路/空164路，经22站到达常山路西口公交站换乘143路/空143路，经12站到达园博园大街南口下车，步行762米即可到达石家庄国际会展中心

3、自驾车：从市庄路上泰华街行驶3公里，从北二环西路辅路上北二环西路行驶9公里，进入新城大道入口行驶7.3公里进入河北大道，继续行驶2.2公里即可到达石家庄国际会展中心(打车约52元)

4、地铁线路：乘坐88路北站上车，经过5站到军械学院站下车，步行18米，到达军械学院南，乘坐5路(北站--谈固)，经过5站到北国商城站下车，步行53米，到达北国商城，乘坐地铁1号线(西王--福泽)，经过14站到会展中心站下车，步行1323米，到达石家庄国际会展中心

石家庄东站至会展中心：

1、地铁线路：石家庄火车东站乘坐地铁1号线(西王--福泽)，经过5站到会展中心站下车，步行1323米，到达石家庄国际会展中心

2、从石家庄东站乘519路公交车，经过6站，到达华药公交站，换乘177路公交车，经过14站，到达园博园大街南口公交站，步行约762米，到达石家庄国际会展中心

3、自驾车：从石家庄东站出发行驶进入307国道，继续行驶约2.4公里进入石津路，石津东路继续行驶2.2公里进入新城大道，继续行驶6.7公里进入河北大道，继续行驶2.2公里即到(打车约32元)

自驾车至会展中心：

从黄石高速西古城口出来后，进入古城东路行驶约2.7公里进入体育北大街，继续行驶约2.8公里进入河北大道，继续行驶约2.8公里即到

感谢阅读本篇文章，希望关于2021乒乓球直播吧的介绍能对大家有所帮助，也期待你们分享直播吧乒乓球的实际运用心得。